| Зарегистрируйтесь, чтобы не видеть рекламу | |
Реклама на форуме
|
|
|
Учат рассуждать и иметь мнение, но сдавать ЕГЕГЕ и тому подобные позывы на экзамены,
без лирики и соплей об каком-то там «мнении и рассуждений» все по понятиям взрослых. Разводя детишек по разным школам под видео камеры со смотрящими на ЕГЕГЕ, не хватает колючей проволоки и наручников. С 1999 года школьная программа уничтожает здоровье детей, потому, что уроки во 2-м классе благодаря дебилам создавшим новые дебильные учебники, дети делают по 5 часов. |
|
Если ты про помощь отличников двоечникам, озвученную тобой на другом ресурсе, то в 11 классе подобное не прокатит.
|
|
Специалисты говорят об этом сегодня открытым текстом. Мнение Евгения Спицына, автора учебников по истории России. 1) ЕГЭ — система имитации выпускных экзаменов, скрывающая их полное отсутствие; 2) выпускные экзамены — не инструмент измерения «средней температуры по больнице» (уровня знаний школьников), а, прежде всего, - средство мотивации каждого учить и каждому – учиться, которое сегодня ликвидировано; 3) Рособрнадзор имеет возможность в широком диапазоне манипулировать результатами ЕГЭ путем изменения уровня сложности заданий и шкал пересчета баллов, которые всегда определяются ПОСЛЕ проведенного экзамена. «Объективность и независимость» ЕГЭ — миф. Средний балл ЕГЭ — это оценка, которую Минобр выставляет себе сам. Отделить школу от ЕГЭ Скрытый текст |
|
Мы поддерживаем следующие два предложения, внесённые учёными-математиками Петрозаводского государственного университета: 1) Отделить школу от ЕГЭ. ЕГЭ рассматривать исключительно как вступительные экзамены в вуз, которые сдаются после получения аттестата, добровольно и вне рамок среднего образования. В 2015 году выдавать аттестаты по результатам текущей успеваемости. 2) Законодательно отказаться от использования баллов ЕГЭ для оценки качества работы учителя, школы и среднего образования в целом. Обоснование своей позиции учёные изложили в следующем документе: "Открытое обращение Учёного Совета математического факультета Петрозаводского государственного университета к Президенту Российской Федерации. Уважаемый Владимир Владимирович! Причиной нашего обращения к Вам стало неуклонное снижение качества математической подготовки абитуриентов, которое в последние годы приняло обвальный характер. Проведенный нами анализ показал, что основные причины этого снижения связаны с системой ЕГЭ. На форуме ОНФ в Пензе было высказано поддержанное Вами предложение освободить от сдачи ЕГЭ по русскому языку и математике тех выпускников, которые не собираются продолжать обучение в вузе. Правительство в лице О.Голодец и Д.Ливанова уже заявило о намерении это предложение реализовать. Полностью поддерживая данную инициативу, которая избавит учителей от необходимости натаскивания самых слабых учеников на выполнение самых примитивных заданий, мы предлагаем довести её до логического завершения. Дело в том, что освобождение школьников от обязательности единых экзаменов означает фактическое признание несостоятельности ЕГЭ как единой системы выпускной аттестации. ЕГЭ теряет какое-либо влияние на получение аттестата и его оценки, и становится в чистом виде набором вступительных экзаменов в высшие учебные заведения. Поэтому считаем необходимым: 1) Отделить школу от ЕГЭ. ЕГЭ рассматривать исключительно как вступительные экзамены в вуз, которые сдаются после получения аттестата, добровольно и вне рамок среднего образования. В 2015 году выдавать аттестаты по результатам текущей успеваемости. 2) Законодательно отказаться от использования баллов ЕГЭ для оценки качества работы учителя, школы и среднего образования в целом. Мы понимаем, что Минобрнауки выгодно отчитываться о состоянии образования по результатам вступительных экзаменов (в виде ЕГЭ), которые сдаёт наиболее подготовленная и наиболее мотивированная часть выпускников. (Заметим, что подготовка к этим экзаменам ведется зачастую не в школе, а на совсем других площадках: репетиторы, платные курсы и т. п.). Но в результате школе навязывается роль некой ступеньки на пути в вуз, она теряет функцию формирования образованного гражданина и патриота. Ведь знания тех, кто не сдаёт ЕГЭ, не интересуют никого и никак (и школу — в том числе). Именно это стало одной из главных причин полной безграмотности массы молодых людей в области истории, иностранного языка, физики и т. д. Возведение в абсолют баллов ЕГЭ привело к ликвидации традиционных методов контроля качества образования. Реакция Рособрнадзора на провальные результаты ЕГЭ-2014 по математике говорит о том, что органы управления не имеют представления о реальных процессах, идущих в школе. Оценочная система по баллам ЕГЭ в считанные годы деформировала традиции школьного образования. Следует подчеркнуть, что эти традиции напрямую связаны с менталитетом народа, и бережное отношение к ним не менее важно, чем сохранение других непреходящих национальных ценностей, которым государство в последнее время стало уделять большое внимание. |
|
Скрытый текст (вы должны войти под своим логином или зарегистрироваться и иметь 1 сообщение(ий)):
У вас нет прав чтобы видеть скрытый текст, содержащийся здесь.
|
))
