Новое в содержании воспитания - Страница 32

11.01.2025, 23:52

#621

Цитата:

В России предложили не показывать детей в рекламе вредной еды

В России хотят запретить использовать детей в рекламе вредной еды – продуктов с высоким содержанием сахара, жира и соли.
Соответствующее предложение направил вице-премьеру Татьяне Голиковой депутат Борис Гладких, пишут «Известия».

тыц

...

Кстати, сейчас просто бум на пропаганду среди детей правильного питания, ИМХО.

Цитата:

1 июля Минздрав России и АНО «Национальные приоритеты» запустили платформу, направленную на популяризацию здорового питания и профилактику детского ожирения

портал национальныепроекты.рф/думайчтоешь

Цитата:

Проект Роспотребнадзора «Здоровое питание» выпустил серию информационно-просветительских комиксов для детей в рамках специального проекта «Ты то, что ты ешь».

Первый комикс серии «Супергерои ЗОЖ-продукты спасают вселенную» увидел свет 16 октября 2024 года, во Всемирный день здорового питания, и успел стать очень популярным не только среди детей, но и в родительских сообществах.

Яркие персонажи комиксов в доступной, наглядной и увлекательной форме рассказывают детям о преимуществах здорового образа жизни и правильного питания. Юные читатели узнают, какие продукты полезны, почему их необходимо есть, как сделать рацион сбалансированным. А еще подружатся с необычными героями, среди которых мудрый и сильный Капитан Брокколи, стремительная и энергичная Гречневая Молния, искрометный, яркий Цитрон, мечтательный Кефирчик, Боевой Цыпленок Цып и его стойкий приятель Крепкий Орешек.

Четвертый выпуск комикса

Зарегистрируйтесь, чтобы не видеть рекламу
Реклама на форуме

Вчера, 22:15

#622

Цитата:

Зачем детям знать о героях прошлого? И как это меняет их гражданскую позицию

Вопрос, мучающий многих педагогов: стоит ли тратить уроки на «героические страницы» из далёкого прошлого, если нынешнее поколение живёт в эпоху технологий и быстрых перемен? Однако практика показывает: ребёнку, которому не раскрыли ценность подвига и самоотверженности, может быть сложно сформировать свою гражданскую идентичность. Рассказ о героях прошлого — не скучная история с датами, а живое топливо, разжигающее интерес к судьбе Родины и ощущение сопричастности к ней.

Как внедрить героические примеры в учебный процесс:
1. **Не бойтесь «конкретики»**. Пустые штампы о «героизме» мало трогают. Лучше берите истории реальных людей: от кем-то забытого местного героя до общенационального символа. Пусть дети видят детали: эмоции, сомнения, черты характера. Так они поймут, что герои — не отвлечённые статуи, а люди со своей болью и выбором.
2. **Анализируйте мотивы**. Эксперты «Единыйурок.рф» подчеркивают важность рефлексии: «Почему солдат пошёл на такой риск, что двигало им?» Школьники, размышляя над этим, начинают соотносить подвиг с понятием долга, уважения, ответственности. Из таких дискуссий рождаются гражданские ценности, а не выученный наизусть параграф.
3. **«Мост» в современность**. Юному поколению интереснее, если увидят связь между подвиганми прошлого и актуальными событиями. Пример: сравнить героический поступок в годы войны и аналогичный — в недавней чрезвычайной ситуации (например, история спасения людей, добровольческая помощь). Это показывает, что самоотверженность не ушла вместе со старыми чёрно-белыми фотографиями.

Есть мнения, что «нагнетание героизма» может привести к переоценке военных событий и «милитаризации» сознания детей. Но в реальности, при сбалансированном подходе, изучение подвигов формирует не агрессию, а уважение к миру и понимание ценности человеческой жизни. Гражданские ценности — это не слепая гордость, а умение беречь наследие и извлекать уроки из трагических этапов истории.

В итоге, если вместо формальных дат и лозунгов учитель подаёт живые истории о людях, которые рисковали всем ради других, дети начинают иначе воспринимать слово «подвиг». И тогда это чувство не остаётся в прошлом, а рождает у школьника осознанное стремление стать неравнодушным гражданином здесь и сейчас. (с)Единыйурок.рф

...

Вчера, 22:21

#623

Цитата:

Кравцов предлагает новый стимул: Стать «Заслуженным просветителем» и войти в историю

В мире, где информационный шум заглушает голос разума, а самопровозглашенных «гуру» развелось больше, чем грибов после дождя, кто они – истинные носители знаний, неутомимые сеятели просвещения? Глава Минпросвещения РФ Сергей Кравцов, похоже, не только задается этим вопросом, но и предлагает дерзкое, давно назревшее решение. Он решительно поддержал идею, которая может всколыхнуть образовательное сообщество и заставить многих пересмотреть свое отношение к тем, кто несет свет знаний – введение звания «Заслуженный просветитель».

Некоторые скептики могут тут же скривиться: «Еще одна награда, еще одна формальность!» Но давайте копнем глубже. Ведь что такое просветитель в современном мире? Это не просто лектор, монотонно бубнящий заученный текст. Это человек-маяк, способный зажечь искру любознательности в потухших глазах, направить пытливые умы к истинным ценностям и знаниям, отделить зерна от плевел в бесконечном потоке информации. И Сергей Кравцов, кажется, отлично это понимает.

Как сообщили в ведомстве, позиция министра предельно ясна и недвусмысленна: «Министр просвещения РФ Сергей Кравцов считает, что введение звания «Заслуженный просветитель» станет важным шагом в укреплении статуса профессии педагога-лектора. Об этом он заявил, комментируя предложение учредить такое звание в России».

За этими официальными строками кроется нечто большее. Это не просто поддержка инициативы, это признание того, что работа настоящего просветителя – это титанический труд, зачастую невидимый, но абсолютно необходимый для здоровья нации и будущего страны. Это те люди, которые выходят за рамки стандартных учебных программ, которые готовы часами готовиться к лекциям, искать новые подходы, чтобы достучаться до каждого слушателя.

Именно поэтому, по словам самого Кравцова, такая награда – это не просто значок на лацкан пиджака. Она должна стать реальным, ощутимым «еще одним свидетельством уважения к самоотверженному труду лекторов». Заметьте, «самоотверженному»! Министр точно подбирает слова, подчеркивая ту преданность делу, которая отличает истинного просветителя от ремесленника. Это те, кто не за страх, а за совесть, порой вопреки всему, несут свою важную миссию. Представьте, сколько таких энтузиастов работают в регионах, в небольших городах и селах, не имея громких имен, но меняя к лучшему жизни своих учеников и слушателей.

Сергей Кравцов смотрит в будущее с оптимизмом и уверенностью, что эта инициатива найдет живой отклик в сердцах тех, кому небезразлична судьба российского образования. Он прямо заявляет: «Уверен, что звание «Заслуженный просветитель» будет востребовано в профессиональном сообществе и подчеркнет вклад лучших лекторов в развитие образования России».

И в этом его сложно упрекнуть. В эпоху, когда псевдоэксперты и инфоцыгане пытаются подменить истинное знание пустышками, официальное признание заслуг настоящих просветителей – это не просто справедливо, это жизненно необходимо. Это сигнал обществу: вот на кого нужно равняться, вот чьи знания действительно ценны. Это мощный стимул для самих педагогов-лекторов, подтверждение того, что их труд видят и ценят на самом высоком уровне.

Так что же это – очередная бюрократическая затея или продуманный шаг к возрождению престижа одной из важнейших профессий? Сергей Кравцов своим заявлением дает понять: он ставит на второе. И, возможно, именно такие, на первый взгляд, символические, но глубоко содержательные решения способны запустить цепную реакцию позитивных изменений в нашем образовании и культуре. Ведь признание – это первый шаг к вдохновению и новым свершениям
(с)

Не понимаю я этого. Вся современная педагогика стоит на системно-деятельностном подходе, а лекция считается устаревшим методом. А тут предлагается снова воспеть лекторов.

Последний раз редактировалось Если бы; Вчера в 22:23..

Вчера, 22:45

#624

понравилось

Цитата:

Постоянные «реформы» и метания из стороны в сторону

Кажется, нет ничего более стабильного в образовании, чем постоянные перемены. Новые стандарты, новые программы, новые требования, новые аттестации, новые системы оценки... И всё это часто вводится без должной подготовки, без ресурсов, без четких инструкций.

Сегодня мы работаем по одной системе, завтра ее объявляют устаревшей и вводят новую. Мы только-только разобрались с одним набором бумаг, как нам подсовывают другой. Мы учим детей по одним учебникам, а через год они уже «неактуальны».

Это создает хаос, путаницу и ощущение бессмысленности. Мы тратим силы и время на освоение чего-то нового, что, возможно, через пару лет снова отменят. Это подрывает авторитет самой системы образования и, честно говоря, сильно демотивирует.

Вчера, 22:49

#625

Цитата:

Новый предмет в школе: «Духовно-нравственная культура России» с 1 сентября 2026 года

С 2026 учебного года школьников ждёт серьёзное обновление программы: Минпросвещения утвердило дорожную карту по введению и учебно-методическому обеспечению предмета «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР). Как рассказал министр просвещения Сергей Кравцов на совещании региональных министров, фактически речь идёт о преобразовании и расширении курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России», который сейчас преподаётся в 5–6-х классах. Теперь же этот модуль будет рассчитан на 5–7-е классы и получит новое содержание. Преподавать предмет будут, как ожидается, учителя истории.

Главная цель — обновить методическую базу и подходы к изучению духовных и культурных традиций страны, сделать обучение более глубоким и последовательным. Поскольку предмет займёт место в программе не только в 5–6-х, но и в 7-м классе, предполагается, что школьники смогут более системно осваивать исторические, религиозные и культурные аспекты становления российского общества. Сейчас уже разработана «дорожная карта» на 2025–2026 годы, которая предусматривает разработку и апробацию учебных пособий, программ и материалов для учителей.

По мнению инициаторов, ДНКР призван помочь детям лучше понимать корни своего народа, традиции и ценности разных регионов России, а также формировать уважительное отношение к истории и культуре многонационального государства. При этом курс хотят адаптировать под современные реалии и интересы подростков, чтобы информация звучала актуально. Ведущую роль в преподавании сыграют учителя истории, способные связать культурно-исторический контекст с вопросами духовного развития.

Переход к новому предмету запланирован на 1 сентября 2026 года. Предстоит подготовить учебно-методический комплекс: от новых учебников и рабочих тетрадей до методических рекомендаций для педагогов. Таким образом, у учителей и школ будет время апробировать материалы и привыкнуть к обновлённому формату.

В целом, появление «Духовно-нравственной культуры России» — это следующий шаг на пути интеграции историко-культурного наследия в современное образовательное пространство. Если всё пойдёт по плану, уже в 2026 году пятиклассники начнут изучать обновлённый курс, призванный укреплять связь с родной историей и духовными традициями.

...

Вчера, 23:08

#626

Цитата:

Родители смогут присутствовать в пунктах сдачи ЕГЭ

В каждом пункте проведения ЕГЭ будут находиться родители выпускников. Они смогут следить за соблюдением прав своих детей на экзамене и организационной составляющей аттестации, заявил глава Рособрнадзора Анзор Музаев.

«На Всероссийском общественном обсуждении предложений по развитию ГИА, которое состоялось в августе 2024 года, был принят перечень мероприятий по реализации предложений по совершенствованию как содержательной составляющей, так и процедуры экзамена, в том числе направленных на обеспечение прав участников экзаменов», — сказал он на заседании комитета Совфеда по науке, образованию и культуре.

Господи...

Вчера, 23:11

#627

Цитата:

Стратегию развития образования обсудили на заседании Комиссии Госсовета по направлению «Молодежь и дети».

Руководитель Росмолодёжи Григорий Гуров представил «Индекс поколения» — инструмент, который поможет оценить эффективность принимаемых мер в сфере молодёжной политики. Итоги исследования в виде публичного доклада планируется представить в июне 2025 года.

«Исходя из стратегических ориентиров и целей государственной политики определены 7 показателей, по которым формируется индекс: образование, мировоззрение, работа и общественно полезная деятельность, семья и связь поколений, здоровье и спорт, досуг, культура, инфраструктура для молодых, образ будущего», – отметил Григорий Гуров.

Еще один вопрос повестки заседания — Стратегия развития системы образования. О её подготовке рассказала заместитель министра просвещения РФ Ирина Шварцман.

«Работа над стратегией велась в 15 рабочих группах с участием почти 2 000 экспертов. Это эксперты Минпросвещения России, Минобрнауки России, Рособрнадзора, Администрации Президента, РАН, РАО, ФНС, ректоры вузов, директора школ, колледжей, представители науки, общественных организаций, бизнеса. Мы обсуждали подходы в каждом субъекте Российской Федерации. На основе этих результатов, опросов граждан, обсуждений в Государственной Думе, Совете Федерации рабочие группы определили широкий спектр проблемных вопросов, которые касаются разных уровней образования и сквозных вопросов: качества воспитания, психологии, цифровизации, управления, экономики, экспорта образования», — отметила Ирина Шварцман.

Замминистра подчеркнула, что сформулированы миссия, видение и цель образования, а также выделены ценности стратегии:

человекоцентричность,
традиции,
инновации и технологии,
ответственность и безопасность.

Поблагодарили Если бы за хорошее сообщение:

смех (Вчера)

Вчера, 23:34

#628

почитала я последние новости любезно выложенные Если бы

одна мысль "слава богу, что мои дети закончили школу"

а вот внукам не повезет, если они родятся в РФ...

Кто будет писать этот нравственно-духовный курс для школьников?

Сделайте вы историю со всеми направлениями. Зачем сто писят курсов?

по поводу нового звания четотам опятьоченьпочетное...

тут, извините, маты. Сделайте вы нормальную ЗП учителям не только в Москве!
Надо чтобы молодые учителя шли работать в школу. Это сделать очень просто - высокая ЗП и квартира хотя бы по льготной ипотеке, в идеале муниципальную квартиру давать.

Учителя принимают участие в этих бесконечных конкурсах "лучший"... по итогу уроков у детей нет...
Так было у моей младшей дочери.

Присутствие родителей при сдаче ЕГЭ.
Раньше такое было. Сама присутствовала. Потом отменили?
Пусть родитель присутствует. Главное, чтобы был адекватным и страху не нагнетал.

Поблагодарили Бутыльник за хорошее сообщение:

GlooMask (Вчера)

Вчера, 23:38

#629

У Голубицкого вышли новые принципы в Живой школе.

живая школа

Вчера, 23:39

#630

Цитата:

Сообщение от Бутыльник

одна мысль "слава богу, что мои дети закончили школу"
а вот внукам не повезет, если они родятся в РФ...

Истинная правда. Ибо дурь чиновничья в России всегда цвела особо пышным и вонючим цветом.

Вчера, 23:45

#631

Ну да... В школах учителей не хватает, а они им звания придумывают... Заслуженные образователи России, вам не кажется, что вы заслужили кое-чего большего, чем просто пинок под зад?

Сегодня, 00:00

#632

Цитата:

Сообщение от Бутыльник

Присутствие родителей при сдаче ЕГЭ.
Раньше такое было. Сама присутствовала. Потом отменили?
Пусть родитель присутствует. Главное, чтобы был адекватным и страху не нагнетал.

У нас родители никогда не присутствовали на ЕГЭ. Это не положено по процедуре проведения и по обеспечению безопасности на ППЭ.
И так имеются наблюдатели, проверяющие. Куда еще больше? Да и адекватность родителя кто определять будет?

Последний раз редактировалось Если бы; Сегодня в 00:19..

Сегодня, 00:08

#633

Цитата:

Сообщение от GlooMask

В школах учителей не хватает, а они им звания придумывают..

И нагрузку сокращают без повышения зарплат (и это при тотальном дефиците кадров).
Заботливыееее....

Цитата:

Глава Минпросвещения: средняя нагрузка на педагогов должна составлять не более 5–6 уроков в день

Ранее министр просвещения Сергей Кравцов заявлял о необходимости нормирования нагрузки на учителей, чтобы она не превышала 1,4 ставки.
Министр просвещения РФ Сергей Кравцов на заседании Совета законодателей РФ рассказал об очень важном приказе, который был зарегистрирован 11 февраля 2025 года. По его словам, этим документом вводятся единые программы для базового и углубленного уровней обучения, вводится календарно-урочное планирование, то есть сколько часов отводится на тот или иной предмет.

«Это играет важную роль с нагрузкой педагогов. Почему разная нагрузка – полторы, две ставки? Потому что каждая школа фактически устанавливала свое расписание. Каждая школа учила по своей программе. То есть у нас практически было 40 тыс. школьных программ, как в свое время было 100 учебников математики и 54 учебника истории. Одиннадцатого февраля Минюст зарегистрировал этот приказ и сегодня мы нормируем, в том числе и нагрузку педагога, чтобы 1,4 ставки – это средняя нагрузка на педагога, то есть 5–6 уроков. Не больше», – пояснил Сергей Кравцов в ходе заседания, трансляцию которого можно посмотреть на Rutube Совета Федерации.

Глава Минпросвещения также заявил, что необходимы типовые регламенты работы школ. «Здесь нужны соответствующие изменения в законодательство, чтобы мы сделали решающий шаг с точки зрения организации. Потому что мы видим: небольшие школы, 300 детей и 7 завучей, соответственно идет финансирование на административный персонал. Сегодня мы рекомендациями Министерства направили типовые штатные расписания, но это рекомендации. Поэтому я прошу, чтобы на сегодняшнем заседании закрепить необходимость проработки этого вопроса», – заявил Сергей Кравцов. Он добавил, что типовые регламенты работы школ были и в советское время.

Напомним, что на прошлой неделе глава Минпросвещения РФ Сергей Кравцов поднимал вопрос, связанный с педагогическими кадрами. Он говорил о необходимости нормирования нагрузки на учителей, чтобы она не превышала 1,4 ставки. Министр подчеркивал, что штатные расписания школ должны формироваться с учетом численности учеников и важно проанализировать учебные заведения в регионах на соответствие этому показателю.

Сегодня, 00:17

#634

Цитата:

Сообщение от Если бы

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов на заседании Совета законодателей РФ рассказал об очень важном приказе, который был зарегистрирован 11 февраля 2025 года. По его словам, этим документом вводятся единые программы для базового и углубленного уровней обучения, вводится календарно-урочное планирование, то есть сколько часов отводится на тот или иной предмет.

И почему-то мне сразу вспоминается лиса из древнего эпического анекдота: "Миша, как меня трахали каждый день так и трахают, а вот бухгалтерской отчетности сильно прибавилось" (С).

Ответ

Страница 32 из 32

« Предыдущая тема | Следующая тема »

Ваши права в разделе
Вы не можете создавать новые темы Вы не можете отвечать в темах Вы не можете прикреплять вложения Вы не можете редактировать свои сообщения vB-коди Вкл. Смайлы Вкл. [IMG] код Вкл. HTML код Выкл.

Часовой пояс GMT +4, время: 19:55.

Последние 10 сообщений
Какое хобби было у...	►	Инсургент...
Познакомлюсь с хор...	►	Инсургент...
Олды на стиле...	►	Андрий
Лисы и лисята...	►	Инсургент...
О чем сейчас думае...	►	Инсургент...
Вопросы по форуму ...	►	GlooMask
Почему кому-то всё...	►	Гром
Самые красивые зна...	►	Меламори...
Прикольные картинк...	►	Дядя Женя...
Анекдоты	►	Дядя Женя...

Имя		Запомнить?
Пароль