ух ты ))
так ты таки знаешь критерии ))
а строишь тут из себя ))))
Это не критерии оценки за поведение, это разграничение, за что оценки можно ставить, а за что нет, что относится к поведению, а что к знаниям.
Завязывай подменами и заниматься.
Практикам теория бы не была лишней.
Это не критерии оценки за поведение, это разграничение, за что оценки можно ставить, а за что нет, что относится к поведению, а что к знаниям.
Завязывай подменами и заниматься.
Практикам теория бы не была лишней.
не увиливай ))
у тебя четко указано в посте, за что надо ставить оценку неуд за поведение ))
Это не критерии оценки за поведение, это разграничение, за что оценки можно ставить, а за что нет, что относится к поведению, а что к знаниям.
Завязывай подменами и заниматься.
Практикам теория бы не была лишней.
тебе как теоретику конечно трудно это понять...
но нет возможности поставить оценку за подтягивания, если ученик отказывается подтягиваться и вместо этого валяется по полу и посылает учителя далеко )
тут оценка может быть только за поведение.
тебе как теоретику конечно трудно это понять...
но нет возможности поставить оценку за подтягивания, если ученик отказывается подтягиваться и вместо этого валяется по полу и посылает учителя далеко )
тут оценка может быть только за поведение.
Нет. Тебе как не знающему элементарные основы, видимо, неизвестно, что такое фонды оценочных средств, компетенции и сформированности компетенций.
Подтягивание это метод проверки сформированность компетенции или ее части.
Если не подтягивается (кроме освобождения), то, значит, не сформирована компетенция (ее часть), значит двойку он получает за не сформированный навык, который не смог продемонстрировать при проведении текущего или промежуточного контроля.
Все просто и обоснованно, и никакого отношения к поведению вообще не имеет.
Учите матчасть)
Нет. Тебе как не знающему элементарные основы, видимо, неизвестно, что такое фонды оценочных средств, компетенции и сформированность компетенций.
Подтягивание это метод проверки сформированность компетенции или ее части.
Если не подтягивается (кроме освобождения), то, значит, не сформирована компетенция (ее часть), значит двойку он получает за не форсированный навык, который не смог продемонстрировать при проведении текущего или промежуточного контроля.
Все просто и обоснованно, и никакого отношения к поведению вообще не имеет.
Учите матчасть)
чушь ))
сразу видно, что окромя теории ты ничерта не знаешь )
вес твой пост - сплошная теория ))
чушь ))
сразу видно, что окромя теории ты ничерта не знаешь )
вес твой пост - сплошная теория ))
Это не теория, это методика выставления оценок))
Алгоритм))
Который ты не выучил, компетенция не сформирована, плохо проверена.
Фиговый ты практик, школу с кружком по интересам перепутал.
Если попускают одному, значит и другим можно. Странно, что ты этого не понимаешь.
Нет)) не так это работает.
Мы ж о бунтарях заговорили, которых ты решил двойками пугать.
А не о просто мальчиках переходного возраста, которые решили за школой в кустах покурить.
Лидер это тебе не в кустах курить и дрожать, как бы кто не узнал))
Это не теория, это методика выставления оценок))
Алгоритм))
Который ты не выучил, компетенция не сформирована, плохо проверена.
Фиговый ты практик, школу с кружком по интересам перепутал.
так а я о чем ))
методика )
которая на практике нифига не работает )
и если бы ты реально хоть раз бы попробовала применить эту методику, ты бы это знала ))
у тебя без сомнений никакого практического опыта нет )
Ты хочешь самоутвердиться чтоли?
Только это ты в школе разочаровался, ты ушел из школы, тебе там что-то мешало, и ты так и не узнал, что такое оценки и зачем они.
И как отсутствие чего-то у меня влияет на твои личные неудачи, разочарования и квалификацию?))
Я тоже когда сама училась получала оценки за поведение и прилежание. И даже тогда видела, что толку от них практически нет. А уж в современном мире и подавно. Дерзишь и дерешься - приступают к работе медиаторы, психологи, совет по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (с привлечением родителей), куришь - как минимум - вызов родителей, как максимум - штраф. Нафига еще двойки за поведение ставить?
Назло противникам двоек, таким как Макбет )))
Ну, то есть, всё хорошо, в школах? Учителя успешно воспитывают достойных граждан, без эксцессов? Если да, то и фик с ними, с двойками.
так а я о чем ))
методика )
которая на практике нифига не работает )
и если бы ты реально хоть раз бы попробовала применить эту методику, ты бы это знала ))
Ты хочешь самоутвердиться чтоли?
Только это ты в школе разочаровался, ты ушел из школы, тебе там что-то мешало, и ты так и не узнал, что такое оценки и зачем они.
И как отсутствие чего-то у меня влияет на твои личные неудачи, разочарования и квалификацию?))
пошли фантазии )))
милая, ты же ничего про меня не знаешь, кроме того, что я сам тебе рассказал ))
ну делай выводы, делай ))
ты и про остальное так же делаешь ))
главное уверенно рассказывай
Назло противникам двоек, таким как Макбет )))
Ну, то есть, всё хорошо, в школах? Учителя успешно воспитывают достойных граждан, без эксцессов? Если да, то и фик с ними, с двойками.
А кто говорил, что все хорошо? Никто. Что ты тоже подменяешь-то?
Или если введут двойки за поведение, то сразу все станет хорошо?)))
Панацея?