Я угадала)))
| Зарегистрируйтесь, чтобы не видеть рекламу | |
Реклама на форуме
|
|
|
Посторонний человек, как источник вербальной агрессии Многие акты агрессии совершаются между двумя людьми, когда они провоцируют друг друга. Однако нередко источником вербальной агрессии между двумя людьми может стать совершенно другой, посторонний человек. Такой ”поп Гапон” всегда знает, что и в какой момент сказать или сделать, чтобы вызвать между людьми агрессию. Так, например, ”случайный” выстрел со стороны может спровоцировать бойню между двумя вооруженными группами людей, которые изначально стремились к бескровному урегулированию возникших разногласий. Все исследования, посвященные влиянию постороннего наблюдателя на возникновение агрессии можно разделить на два вида согласно соответствующим признакам: 1. Слова и поступки наблюдателей как форма вербальной агрессии Первый вопрос, который возник у исследователей, был следующим: какую роль выполняет посторонний наблюдатель в конфликте? Ведь он может как содействовать примирению сторон, так и усилить и дополнительно подогреть агрессивные действия участников конфликта. Фельсон и Стедман проанализировали данные уголовных дел, в которых были зафиксированы угрозы насилия и убийства. Они выявили, что, как правило, посторонние люди склонны либо подстрекать к конфликту, либо участвовать в нем, нежели содействовать примирению. Габеляйн и Хэй в своем эксперименте исследовали, как вербальная и поведенческая уступчивость влияют на подстрекательство к агрессии. Вначале ученые создали две группы женщин испытуемых. По условиям эксперимента женщины испытуемые играли роль стороннего наблюдателя. Они могли давать своему ”представителю” (ассистенту ученых) инструкции, насколько сильный заряд им следует послать противнику, который как предполагалось, будет увеличивать силу ответных разрядов (то есть усиливать провокацию). В одной группе представитель испытуемых вербально соглашался с их распоряжениями. В другой же группе представитель испытуемых вербально протестовал в тех случаях, когда предполагалось увеличить силу тока выше 2 по 5-ой шкале. Кроме того представители испытуемых помимо вербальной неуступчивости, демонстрировали свою неуступчивость так же и на деле. В одной группе представитель испытуемых всегда устанавливал предложенную силу электрического разряда, в другой же представитель не устанавливал силу тока более 2 (по 5-ой шкале). Таким образом, представители испытуемых женщин вели себя следующими способами: 1. Вербально и поведенчески уступчиво; 2. Вербально уступчиво, но поведенчески не уступчиво; 3. Вербально неуступчиво, но поведенчески уступчиво; 4. И вербально и поведенчески не уступчиво. В результате ученые пришли к выводам, что испытуемые женщины-подстрекательницы, которые ”сотрудничали” с полностью уступчивым представителем, предлагали им посылать разряды электрического тока большей силы, чем те, которые имели дело с любого рода неуступчивостью. |
|
2. Ожидание одобрения или неодобрения Борден исследовал, каким образом сторонний наблюдатель может подстрекать к агрессии, не прибегая к активным действиям, таким как советы или уговоры, но лишь косвенным воздействием, например, своим статусом. Вначале он организовал две группы. В его эксперименте испытуемые мужчины соревновались с фиктивным противником на скорость реакции. В одной группе соревнования проходили в присутствии наблюдателей – мужчин и женщин, у которых на одежде были приколоты крупные пацифистские значки. И их так же представляли испытуемым как членов пацифистской организации. Другая же группа соревновалась в присутствии наблюдателей, носивших эмблему каратэ-клуба и им было известно о том, что наблюдатели являются инструкторами по боевому искусству. По истечении половины сеанса наблюдатели уходили, и испытуемый продолжал в одиночестве соревноваться со своим фиктивным противником. В результате эксперимента подтвердились первоначальные прогнозы о том, что присутствие наблюдателя-пацифиста будет подавлять агрессию, а присутствие наблюдателя-каратиста будет способствовать ее появлению. Таким образом, посторонний наблюдатель может влиять на характер проявления агрессии, как своими активными действиями или словами, так и одним своим присутствием. |
сорри, надо было (с) поставить.
|
С ума сойти )) ЛюдЯм совсем нечем заняться: лазят по разным форумам, стаскивают темы...
|
|
@Барб, а что делать,когда несет?((( отрезать себе язык к ебеням?((((
|
|
а че плохого то,если тема интересная))) почему не поделится?)))
мы все сюда несем чего-нибудь свое,интересное))) |
|
@Барб, понимаешь какая фигня,меня просто взрывает за одну секунду и я знаю в этот момент,что делаю херню и потом буду мучатся весь день,но взрывает меня все равно.даже выйти покурить не помогает (я не добегаю до курительного места) )))
это бывает не часто,но бывает. с одной стороны,я знаю,что все говорю правильно.но,с другой я знаю,что это можно сказать совершенно в другой форме. |
|
Допустим есть группа детей, которые проявляют агрессию к другой группе.
Даже молчаливое согласие преподавателя способно эту агрессию раздуть до откровенной войны. Т.е, сохранить нейтралитет в данном случае = потворствовать агрессии. Поэтому у преподавателя, если он хочет прекратить это, должна быть активная позиция. |
|
Не, ну я могла бы тебе помочь проанализировать триггер, но только , если ты сама это хочешь.
Просто так , на ровном месте люди не взрываются. Всегда есть причина того, почему психика реагирует вот таким образом. Откуда-то такой поведенческий паттерн взялся. Вопрос откуда Ты можешь сама вспомнить , когда это произошло в первый раз. И каким образом такая реакция закрепилась в психике. Там , в прошлом, было какое-то важное событие, которое заставило сформировать вот такую реакцию. Скрыть |
|
ты знаешь,смотрю я на нашу учительницу и мне так жаль эту несчастную женщину....как они ее замучали,деточки наши)) я даже сама в классе гаркаю,бо они ее уже задрали)) это я про то,что учителя бывает сильно устают,что бы занимать какую-либо позицию. у нас конечно младшая школа и таких конкретных терок еще нет,кроме баловства,но все равно их за уши повесить мало)))
добавлено через 1 минуту когда первый раз не помню,но хорошо помню последний. и хорошо знаю причину,которая меня разбесила. если есть время и желание,могу в личку написать) ты бы мне подсказала,коза я или нет))) |
|
@Барб, может я и солнышко,но чувствовала себя козой,пока спокойно это все не обговорила с объектом негодования)))
а меня бесит несправедливость,даже если она неосознанная человеком. надо ж срАчно объяснить,что это не правильно и не по понятиям))) |
|
|
