Есть такая штука, менталитет. Я работаю в компании у которой филиалы по всему миру, у компании единая корпоративная программа, единая схема мотиваций, единая система корпоративного роста, единая система опросов, единая система подсчета показателей.
И вот то что хорошо работает во Франции, Бельгии, Испании, например, не фига не фурычит в России и Бразилии. И там и там все из вышеперечисленного юзают потому что надо, а не потому что нужно.
Мне кажется, мы ментально как-то хуже поддаемся жизни по программам, нам учитель нужен, а не педагог.
а какая разница между учителем и педагогом, по твоему?
Мне непонятен ответ. В этой теме разделяют педагога и учителя, придавая учителю особый статус, более конструктивный, ориентированный на личность ученика. Но Макаренко - фигура! - но зовут его все не учителем, а педагогом. Вы говорите, потому что теория и практика. Значит, у учителя чего-то недостает, потому и Макаренко педагог, а не учитель?
Мне непонятен ответ. В этой теме разделяют педагога и учителя, придавая учителю особый статус, более конструктивный, ориентированный на личность ученика. Но Макаренко - фигура! - но зовут его все не учителем, а педагогом. Вы говорите, потому что теория и практика. Значит, у учителя чего-то недостает, потому и Макаренко педагог, а не учитель?
да, именно - у учителя в основном практика, он сам не занимается теорией
Макаренко же создал как теорию, так и практику свою собственную
ну, как я это понимаю
да, именно - у учителя в основном практика, он сам не занимается теорией
Макаренко же создал как теорию, так и практику свою собственную
ну, как я это понимаю
То есть учитель несвободен в методике? У него нет своей методики?