|
Сколько классов заканчивать. 9 или 11. Я так поняла
Все профессии важны, нужны и тп |
| Зарегистрируйтесь, чтобы не видеть рекламу | |
Реклама на форуме
|
|
|
Ну я просто перебрала в уме, что можно назвать игрушками в общем понимании.
Переделанными в пособия. Ну вот только вот это, в самом ясельном возрасте) В группе 3-6 такого уже нет, максимум реалистичные фигурки животных для объяснения жизненного цикла, например. Или примеров фермы и дикого леса. А уж школа, точно ничего такого) Потому и подозреваю, что Вы были в какой- то неудачной вариации на тему. Я была на наблюдении в школе, у нас практикуется наблюдение периодически за разными группами, за работой коллег. Только потому и пишу про данную школьную систему) |
|
Немного не так. Современная педагогика направлена на работу с теми, кто "прыгает высоко", для того, чтоб они "прыгали еще выше". А Макаренко то и нет, для тех, кто "высоко" не умеет, не хочет, не собирается.
И еще, сейчас только там наверху начала голову ломать над популяризацией если так можно выразиться не офисных профессий, и поднимать производство, а подъем производства требует того, чтоб не все после школы шли в ВУЗ. Вот ты ж в логистике, я в логистике, у меня девочка на психфаке в смене учится, но видит свое будущее в транспортной логистике. Зачем ей вышка психфака. Да тупо социум требует, ибо без вышки ты никто. Ну вот у меня на работе, кроме психфака, две училки, юрист, еще кто-то. Зачем этот никому не нужный круг. Вот ты ж в логистике, у тебя иначе? |
|
Просто методика вызывает очень много вопросов. И дело не в контрольных, не в оценках, это так, вершина айсберга. Все дело в мотивации. Дело в том, что самое сложное это замотивировать, а методика о приемах повышения и поддержания на высоком уровне мотивации учиться ничего не говорит.
Ну и потом мы понимаем, что есть ФГОСы, хочешь или не хочешь, а подготовить к аттестации надо, чтобы такое школьное образование просто зачли. Вообще чего боятся родители? Они боятся повторения с детьми своего негативного опыта. Я лично пришла к выводу, что школа - в любом случае условно негативный опыт для ребенка, и на фоне школьного опыта семейный опыт должен становиться позитивным. Могу заблуждаться, само собой. Но вот такое пришло в голову) |
|
Мотивация учиться)
Ок Посмотрите, как проходит урок русского языка в классе 6-9) Мы видим, как педагог обьясняет детям, которые дошли до темы" глагол "в своих маршрутных листах , что это такое) Подразумевается, что это обычная Монтессори - сессия, кругом другие ученики, за которыми в момент объяснения смотрят еще педагог и ассистент. Учитель в данном видео занят только этими детьми, не отвлекается ни на кого больше. https://youtu.be/l1gqVLKAJhs?feature=shared |
|
)))
Я не знаю, как разговаривают с олигофренами, нет такого опыта) Ребята вовлечены в процесс изучения, каждый, наглядно показано, что такое предмет, что такое действие. Закреплено в трех вариациях) И ребенок уже не перепутает, что такое предмет, а что такое действие , с предметом в том числе) А говорит так чётко учитель, потому что это все происходит среди учебного процесса, повторюсь, и делается более тихим голосом, потому важна обратная связь, как ребёнок расслышал и понял речь и учителя, и одноклассника) Идёт нормальное общение, в котором участвуют все собравшиеся. |
|
А а обычной школе все вообще не так?))
Там не применяется наглядный дидактический материал? И нет нормального общения?)) Давайте подумаем над простым вопросом. Уровень знаний у выпускников такой школы выше, чем у выпускника обычной школы? Как думаете? |
|
|
